Recursos de inglés.

Los cuentos en inglés desarrollan la capacidad verbal y la comunicación en otro idioma


A los niños les entusiasma todo lo que sea nuevo y curioso. El aprender otro idioma es un reto que normalmente agrada a todos ellos, desde cuando no los haga distintos de los demás. El aprendizaje de un segundo idioma debe empezar de la misma manera que el primero: el primer contacto es auditivo. Al oír un nuevo idioma, el niño aprenderá a conciliar lo que está oyendo con lo que ve. Pensando en ello, hemos publicado un cuento en inglés, creado y enviado por una maestra. Esperamos que os guste.Y si tu o algún familiar o amigo escribe cuentos infantiles, no los dejéis de enviarnos a:¡CÚENTANOS UN CUENTO EN INGLÉS!
Pequeños cuentos en inglés
Uno the dinosaur. Once upon a time there was a dinosaur.His name was Uno.Uno was a lonely dinosaur.He was the only dinosaur in the world. Alan S.L. WongTwo little feetI have two little feet.They always go wherever I go.With my two feet ... I stand, walk and run.I cannot go anywhere without my two little feet.Alan S.L. Wong

cuentos bonitos.

Mil años de cuentos de la naturaleza
En Mil años de cuentos de la naturaleza hay historias de bosques y de montañas, de ríos y de animales, de las estrellas y de la luna, de vientos, del mar, de nieve. Los árboles hablan, las montañas se mueven, el sol se casa con la luna... Mil años de cuentos de la naturaleza son historias de otro tiempo,de ahora y de siempre para todos los niños de hoy.

Recordad que el 5 de Junio es el día del medio ambiente. Es un pretexto interesante para crear ideas con nuestros alumnos sobre cómo debemos tratar nuestro entorno.

Principales modelos didácticos con pizarras interactivas

Se incluyen actividades con el apoyo de lector de documentos, tableta gráfica y teclado/ratón inalámbricos.La disponibilidad de una PDI en el aula de clase, ya proporciona una serie de funcionalidades que facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con la ayuda de un editor de textos y la pizarra digital, el profesor o los estudiantes pueden proyectar a toda la clase cualquier información que escriban con el teclado (definiciones, esquemas, operaciones...) o que dibujen con una tableta gráfica o programa de dibujo, como lo harían si escribieran en una pizarra convencional.Además de las ventajas higiénicas que comporta no tener que utilizar la tiza (se escribe con el teclado del ordenador), de la posibilidad de utilizar más letras y colores, de las facilidades para retocar y mover textos... el contenido de esta pizarra (en definitiva un archivo del editor de textos que se utilice) puede almacenarse en el disco y utilizarse en una sesión posterior (por ejemplo para recordar lo que se hizo el día anterior o para utilizarlo en futuras clases). También puede enviarse por e-mail a algún alumno que no pudo asistir o a toda la clase. Por supuesto, puede imprimirse y repartirse en papel entre los estudiantes.Si dispone de pizarra digital interactiva le resultará más fácil escribir, dibujar, combinar y mover imágenes, subrayar… desde la propia pantalla (sin necesidad de dirigirse al ordenador). Y si dispone de una PDI móvil (tipo tableta gráfica) lo podrá hacer moviéndose por la clase o lo podrá ir pasando a los estudiantes para que ellos también escriban, dibujen e interactúen con el contenido de la pantalla desde sus pupitres.
MODELOS CENTRADOS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL PROFESOR.
Aunque los estudiantes pueden participar formulando sus preguntas o realizando los ejercicios y respondiendo las preguntas que les asigne el profesor, la iniciativa de la actividad que se realiza con la PDI la tiene plenamente el profesor.
MODELOS CENTRADOS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DE LOS ESTUDIANTES.
Los estudiantes pueden presentar y someter a consideración del profesor y de toda la clase los trabajos que previamente han realizado, buscar y comentar públicamente materiales de Internet, e intervenir más en clase con preguntas y observaciones. Aunque los estudiantes tienen una gran autonomía en el desarrollo de la actividad, los profesores coordinan el desarrollo de estas actividades, completan las exposiciones de los estudiantes, explican y corrigen colectivamente los ejercicios y realizan evaluaciones formativas de sus alumnos.

LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0?

Check out this SlideShare Presentation:

LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0?

View more presentations from carmenbp.

Barra de video

Os he puesto unos videos de Marcela Morelo y su canción "gotitas de amor".
A los niños de mi clase les encanta y se la saben de memoria desde el curso pasado.
Trabajamos con ella la psicomotricidad por la mañana.
Le llamamos la sesión de "despertar el cuerpo".
Espero que os guste.

Mis alumnos ( 5 años y yo), vamos a ir de excursión la semana que viene al Bioparc ( Valencia), para aprender muchas cosas sobre los animales salvajes.
Ya hemos trabajado el tema de los animales en el aula. Los hemos clasificado y hemos aprendido curiosidades sobre ellos.
Mis alumnos son auténticos fans de las curiosidades y les encanta investigar. La semana próxima veremos si todo lo que hemos aprendido en el aula lo vemos en la realidad.
Ellos están muy nerviosos esperando ese día.
Es su primera excursión de todo el día.
Ojalá todo vaya como hemos planeado.

necesidades educativas especiales

IBM y Fundación DISCAR desarrollan un programa de educación infantil que incluye a los niños con necesidades educativas especiales.
KIDSMART "Pequeño explorador" es un programa de IBM Argentina. Consiste en incorporar el uso de las nuevas herramientas informáticas al ámbito escolar, especialmente en el nivel de educación inicial.
Desde el año 2000 el proyecto completó su sexta fase de implementación, alcanzando a un total de 135 escuelas públicas de bajos recursos de Capital Federal, Gran Buenos Aires, La Plata, Rosario y Córdoba.
IBM Argentina eligió a la Fundación Leer, una organización educativa sin fines de lucro, para realizar el seguimiento académico y la implementación del programa.
IBM entregó en donación a cada jardín de infantes módulos de plástico especialmente diseñados, llamados Pequeño Explorador, con su software interactivo y manuales correspondientes.
El programa brinda además, capacitación docente, soporte y asesoramiento técnico y pedagógico.
KIDSMART para niños con necesidades educativas especiales (NEE):
Kidsmart de IBM incluye a los niños con NEE. Para llevarlo adelante IBM seleccionó a la Fundación Discar, una entidad de bien público que ofrece a personas con discapacidad mental herramientas para el desarrollo de sus potencialidades a través de talleres de arte, cursos de capacitación y oportunidades de empleo.
IBM donó 4 módulos multimedia a esta institución. Durante el año 2008, el proyecto se extendió a través de Discar a otras siete instituciones educativas que atienden niños con diferentes tipos de discapacidades. Se les donó un total de 10 módulos de KidSmart. Más de 45 docentes integraron este programa a su currícula escolar, y más de 700 niños y niñas, fueron beneficiados.
El software: Un elemento muy importante del programa tiene que ver con la adaptación del Software. IBM permitió que la Fundación DISCAR lo modifique para trabajar con sus niños atendiendo a sus necesidades especiales.
¿Cómo son los módulos "Kidsmart Pequeño Explorador"?
Los módulos consisten en estaciones de juego especialmente diseñadas para niños. Incluyen tres programas de software según área temática: Matemáticas, Ciencias Naturales y Lengua. Cada uno incorpora un personaje, para facilitar la asimilación de conceptos a través de una metodología de aprendizaje interactiva.
La Web del programa:
Además el Programa cuenta con un sitio Web www.kidsmartearlylearning.org que da soporte a toda la comunidad educativa. Incluye experiencias, actividades, recursos y consejos para padres y docentes.